Rose Mary Juliano Longo
"Gestão do Conhecimento como Estratégia para a Construção de Ambientes de Aprendizagem – o Aprender a Aprender"

Como se estabelece a gestão do conhecimento na aprendizagem?
A gestão do conhecimento só é possível em organizações que tenham condições ambientais para que novos conhecimentos sejam criados a partir do compartilhamento de experiências, da clareza de seus objetivos estratégicos, da combinação de idéias e experiências com conhecimentos previamente explicitados. Estas condições ambientais estão fundamentadas em princípios da chamada Aprendizagem Organizacional. A criação e a gestão do conhecimento necessitam de pessoas e organizações dispostas ao processo de aprendizado coletivo, que está pautado pelas cinco disciplinas propostas por Peter Senge. São elas: Visão Compartilhada, Domínio Pessoal, Aprendizagem em Equipe, Modelos Mentais e Desenvolvimento do Pensamento Sistêmico. A partir da concretização deste ambiente de aprendizagem, torna-se possível escolher iniciativas e mecanismos adequados à gestão dos novos conhecimentos sendo criados.

Essa estratégia é difundida nos meios acadêmicos?
Não necessariamente. Nosso ensino ainda é muito pautado em paradigmas que privilegiam o ensino e não a educação; a fragmentação disciplinar ao invés do desenvolvimento de competências; o aprendizado individual e isolado e não o aprendizado colaborativo e contextualizado, onde o professor é o centro das ações e ele é que decide o que ensinar, ignorando muitas vezes o conhecimento e a experiência prévia dos alunos.

Por que é tão difícil aprender?
Porque é fundamental que o aprendizado proposto tenha significado para o aprendiz. É fundamental que as instituições de ensino e os docentes trabalhem seus repertórios de informação de forma que eles tenham um significado e façam sentido para os aprendizes. Sabemos que nossa absorção de conhecimento e nossa capacidade de aprender são maximizadas quando estamos lidando com problemas de aplicabilidade prática, quando simulamos situações da vida real, quando trabalhamos em equipe e quando participamos ativamente da elaboração das propostas e das discussões das equipes. A excessiva exposição a conteúdos meramente teóricos não constroem significado e, portanto, não levam à aprendizagem.